構(gòu)建“文體+X”新模式 助推“雙減”落地有聲 城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)亮點(diǎn)頻出

全面開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，旨在減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。那么，政策正式落地已接近一學(xué)期，作為主城區(qū)的城關(guān)區(qū)是如何在“雙減”上發(fā)力的呢？如何做到真正讓延時(shí)服務(wù)落地生花呢？12月28日，本報(bào)記者前往城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)實(shí)地探訪。

1 “文體+X”新模式，讓延時(shí)課程豐富多樣

在課后延時(shí)服務(wù)課程安排之前，水車園小學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，有68.3%的家長(zhǎng)希望加入作業(yè)輔導(dǎo)，17.5%的家長(zhǎng)希望增加體育鍛煉，14.2%的家長(zhǎng)則認(rèn)為應(yīng)開(kāi)展閱讀、口語(yǔ)表達(dá)、勞動(dòng)、音樂(lè)等綜合能力的培養(yǎng)和提升。

為此，根據(jù)家長(zhǎng)意愿及學(xué)校實(shí)際，水車園小學(xué)研發(fā)出“文體+X”新模式，以“作業(yè)輔導(dǎo)”和“體育鍛煉”為兩條主線，輻射閱讀、音樂(lè)、勞動(dòng)、美術(shù)等綜合、全面的課程（即“X”）。

采訪中記者看到，水車園小學(xué)的課后延時(shí)服務(wù)形式多樣，內(nèi)容豐富。周一的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”為包括校園清掃、智慧種植等在內(nèi)的勞動(dòng)教育和設(shè)置有八大主題，依據(jù)低、中、高三個(gè)學(xué)段分層設(shè)計(jì)“三段式”德育教育；周二，以走班制開(kāi)設(shè)40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋體育、藝術(shù)、科技、閱讀、拓展類等課程內(nèi)容；周三開(kāi)設(shè)“三分鐘演講”課堂，旨在培養(yǎng)“一副好口才”；周四為“整本書(shū)閱讀”，助力學(xué)生訓(xùn)練出“一個(gè)好思維”；周五的服務(wù)內(nèi)容則全部為作業(yè)輔導(dǎo)。

值得一提的是，三至六年級(jí)學(xué)生可根據(jù)特長(zhǎng)和喜好選擇學(xué)校籃球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、健美操隊(duì)等參加訓(xùn)練，挖掘潛力，發(fā)展特長(zhǎng)，“1分鐘跳繩”和學(xué)校自主編排的“籃球操”則引導(dǎo)全員開(kāi)展體育鍛煉。

同時(shí)，為緩解課后延時(shí)服務(wù)以來(lái)教師隊(duì)伍的焦慮和疲勞，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性，水車園小學(xué)實(shí)施“三早兩遲”彈性下班制度。

2 減負(fù)提質(zhì)，助力學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)

“雙減”政策落地以來(lái)，水車園小學(xué)重新調(diào)整作業(yè)管理，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。學(xué)校將一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)作為硬性要求，由領(lǐng)導(dǎo)班子成員每天進(jìn)行督查。其余年級(jí)各學(xué)科教師每天協(xié)調(diào)，使各科作業(yè)時(shí)間總和不超過(guò)1小時(shí)，由包抓領(lǐng)導(dǎo)定期督查，確保學(xué)生作業(yè)時(shí)間降下來(lái)。同時(shí)要求各年級(jí)教師科學(xué)合理布置作業(yè)，盡量在學(xué)校完成書(shū)面作業(yè)，在家布置一些探究性、實(shí)踐性作業(yè)。為了將細(xì)則落到實(shí)處，學(xué)校還為此設(shè)置了“作業(yè)布置公示表”。

在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方面，水車園小學(xué)早在開(kāi)學(xué)初便對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科教師開(kāi)展培訓(xùn)，避免教師布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性家庭作業(yè)，且要在教案中明確作業(yè)相關(guān)內(nèi)容，不能隨機(jī)布置。經(jīng)過(guò)一學(xué)期探索，多數(shù)老師還嘗試分層次布置作業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)學(xué)情有選擇地完成家庭作業(yè)，即在保障能力較強(qiáng)的學(xué)生做好作業(yè)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)答疑，給予他們個(gè)性化指導(dǎo)，以此均衡班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平。此外，學(xué)校也將勞動(dòng)和體育鍛煉納入家庭作業(yè)范疇。

據(jù)悉，這些行之有效的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容已有效減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，極大激發(fā)了孩子們的求知欲、探索欲和天性，得到了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可，同時(shí)也使教師的教學(xué)行為發(fā)生了重大變化。

“我校會(huì)繼續(xù)深入探究、高效推進(jìn)，相信這項(xiàng)工作的開(kāi)展一定會(huì)實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提高、社會(huì)教育負(fù)擔(dān)減輕的‘雙贏’目標(biāo)?！彼噲@小學(xué)校長(zhǎng)李惠芳說(shuō)。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 張鵬偉 文/圖