關(guān)注進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作落實情況 《落實進(jìn)行時》欄目推出“雙減 怎么減”專題節(jié)目

6月26日，《落實進(jìn)行時》欄目推出“雙減 怎么減”專題節(jié)目，邀請?zhí)m州市教育局相關(guān)嘉賓走進(jìn)直播現(xiàn)場，關(guān)注進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的落實情況。

去年7月，教育部出臺《教育雙減政策》，旨在通過減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使教育回歸本質(zhì)。“雙減”政策實施一年以來，我市在作業(yè)管理、課后服務(wù)和課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的改革工作取得明顯成效，但也依舊存在不少亟待解決的疑問。

據(jù)了解，推進(jìn)課后服務(wù)，是實現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)的重要舉措，是我國為增強(qiáng)教育服務(wù)能力，幫助中小學(xué)生家長解決子女放學(xué)后“接送難”“監(jiān)管難”問題，是“順民意、暖人心”的民生工程。《落實進(jìn)行時》記者采訪中，不少家長都表達(dá)了對課后服務(wù)能否保障孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的焦慮：“因為雙減，孩子的周末補(bǔ)習(xí)班都取了，家里不再讓孩子多學(xué)一點(diǎn)東西，擔(dān)心到了初中就跟不上了。并且到了高年級的時候，課后服務(wù)恐怕不能完全滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，在課后或回家后，可能還需要去添加一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為面對考試，光靠基礎(chǔ)性的一些東西肯定是很難應(yīng)付的。其實家長們一個比一個著急，偷偷的該補(bǔ)的還是在補(bǔ)?！?/p>

蘭州市教育局副局長魏永勝表示，通過學(xué)校和家長有機(jī)的配合，共同幫助孩子成長，提供一個“路線圖”，盡量不要把學(xué)校減下來的東西，讓家長再增上去，并把家長的這種擔(dān)憂和顧慮消除掉。

在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的課后服務(wù)背后，各學(xué)校都同時面對著加大工作量后，如何提升教師工作積極性的問題。蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副研究員顧超表示，光靠調(diào)節(jié)彈性上下班可能還不一定能夠解決，他覺得教育部門是不是在薪資待遇上還是要予以支持和支撐。東南沿海一些發(fā)達(dá)城市，他們的課后延時服務(wù)是由當(dāng)?shù)氐呢斦y(tǒng)一進(jìn)行調(diào)控來進(jìn)行傾斜的。蘭州老師們付出了更多的時間，更多的精力，應(yīng)該在報酬上予以更多的體現(xiàn)。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐