■議論紛生 遏止違規(guī)競賽“應然性準則”不能闕如

11月9日，教育部通報“面向中小學生違規(guī)競賽問題查處情況”，包括“奧林匹克英語大賽”“希望數(shù)學”“JEA China”等在內(nèi)的競賽被取締。通報強調(diào)，未列入“全國性競賽活動名單”的均屬違規(guī)競賽，競賽結(jié)果均不作為中小學招生入學依據(jù)和高考加分項目。

教育部出拳整頓違規(guī)競賽活動，輿論普遍持肯定態(tài)度。面向中小學生的全國性競賽，培養(yǎng)的對象是低齡段的兒童和青少年，這樣的競賽自有其積極意義。然而，一項競賽也有個從“童蒙”向成熟發(fā)展的階段。對于全國性的競賽而言，需要主辦機構(gòu)和參賽者的監(jiān)護人清楚——競賽什么、如何競賽以及競賽到底為的什么。否則，所圖無非是個名和利。競賽活動要對社會有價值，離不開理性的反思，否則很可能導致競賽秩序紊亂。

針對低齡段競賽項目的過多過濫，2018年9月13日，教育部頒布《關(guān)于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，將競賽納入科學管理的軌道?！豆芾磙k法》給此類競賽劃定的紅線可以概括為兩項原則：一條是控制性原則，原則上不舉辦面向義務教育階段的競賽活動；二是務虛性原則，在競賽產(chǎn)生的文件、證書、獎章顯著位置標注教育部批準文號以及“不作為中小學招生入學依據(jù)”等字樣。新聞中處罰的競賽項目，就是依照上述原則對違規(guī)賽事說“不”。

遏止違規(guī)競賽，需要恪守中小學生競賽的創(chuàng)造性準則。面向義務教育階段的學生競賽，不應當是應試教育的升級，而應當從為民族振興育人的角度出發(fā)，主動與課程教學脫鉤，以競賽激發(fā)參賽者對科學與人文的興趣，讓中小學生對宇宙萬物產(chǎn)生濃厚的探索欲望，比如學會天文觀察的方法，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造和文化創(chuàng)造。競賽沒有一一對應的學科歸屬，沒有所謂的答案，只有原創(chuàng)作品，讓參賽者感受到創(chuàng)造的榮譽感，有助于避免內(nèi)卷的低齡化趨勢，可謂利國利民之舉。

遏止違規(guī)競賽，需要堅持中小學生競賽的主體性準則。按照規(guī)定，具有法人資格并在中央編辦、民政部登記注冊的正式機構(gòu)可以組辦全國性競賽活動。從教育部公布的45項競賽活動及其組辦機構(gòu)來看，符合規(guī)定的要求。從違規(guī)組織競賽的情況來看，一些社會機構(gòu)打著協(xié)會的名義發(fā)起競賽，擾亂競賽秩序，背后暴露出的問題是：協(xié)會的成員單位眾多，并非所有的學校和家長都有甄別真假機構(gòu)的“火眼金睛”。如果主辦資格下沉，由若干家跨省區(qū)的中小學校牽頭組織競賽活動，競賽的主體明確，培訓機構(gòu)“扯大旗辦大賽”現(xiàn)象將得到有效遏制。

遏止違規(guī)競賽，需要倡導中小學生競賽的評價性準則?！豆芾磙k法》禁止將競賽結(jié)果用作“招生入學的依據(jù)”。在這個原則基礎(chǔ)上，可以進一步細化規(guī)定，突出“去時效性”的評價性準則，比如在五年至十年后回過頭組織競賽的評選。這樣，競賽結(jié)果的價值在于面向未來而非“利在當下”，競賽活動的品牌效應經(jīng)起了時間的檢驗，實用目的的競賽活動自然知難而退，全國性競賽活動的含金量增加，面向未來的人才培養(yǎng)可以通過全國性的競賽活動進行，這才符合真正的競賽精神。

競賽激發(fā)的是人的興趣，促進的是創(chuàng)造發(fā)明，但也容易滋生人的成名欲望。給義務教育階段的全國性競賽補充應然性倫理準則，有助于消解培訓機構(gòu)借競賽賺錢的沖動，改變學校借競賽結(jié)果錄取所謂“尖子生”的惰性思維，讓真正“為興趣而興趣”的競賽活動發(fā)揚光大，中華民族復興需要的創(chuàng)造性后備人才脫穎而出。這才是真正的多贏，何樂而不為呢？

據(jù)《北京青年報》

責任編輯：王旭偉