開(kāi)啟課程建設(shè)新探索 構(gòu)建教師發(fā)展新路徑 “急救+勞動(dòng)”全員雙技能培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)啟

為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“五育融合”的育人理念，全面提升師生的應(yīng)急救護(hù)能力與勞動(dòng)素養(yǎng)，蘭州市中小學(xué)生綜合實(shí)踐教育學(xué)校于3月正式啟動(dòng)“急救+勞動(dòng)”全員雙技能培訓(xùn)計(jì)劃。本次培訓(xùn)特邀蘭州新區(qū)第一人民醫(yī)院急診科主任薛守旺、正高級(jí)農(nóng)藝師宋?；鄣葘?zhuān)家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，通過(guò)“理論+實(shí)操+考核”的全鏈條教學(xué)模式，為師生賦能，為校園安全與勞動(dòng)教育注入新動(dòng)能。

在急救培訓(xùn)中，薛守旺主任以“人人會(huì)急救，急救為人人”為核心，系統(tǒng)講授了心肺復(fù)蘇（CPR）與海姆立克急救法的操作要點(diǎn)。從環(huán)境評(píng)估、意識(shí)判斷到胸外按壓、人工呼吸，教師們分組在模擬人上反復(fù)練習(xí)，確保動(dòng)作規(guī)范、力度精準(zhǔn)。培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師須通過(guò)嚴(yán)格的操作考核，獨(dú)立完成CPR演示?？己嗽u(píng)分表細(xì)化到每一動(dòng)作的力度、頻率與流程完整性，確保每位教師“真學(xué)、真會(huì)、真用”。這一舉措不僅提升了校園應(yīng)急能力，更將急救教育輻射至學(xué)生課堂，為后續(xù)開(kāi)設(shè)學(xué)生急救課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育是“五育”的重要一環(huán)。在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)技能培訓(xùn)中，宋?；劾蠋熞浴疤m州特色蔬菜栽培”為主題，從春耕備耕計(jì)劃、整地施肥到育苗定植，層層剖析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)邏輯。教師們戴上手套、拿起鐵鍬，在實(shí)踐場(chǎng)地?fù)]灑汗水，學(xué)習(xí)翻地、起壟、播種等技能，親身體驗(yàn)“汗滴禾下土”的勞動(dòng)價(jià)值。課程不僅聚焦技能傳授，更注重勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。教師們分組承包現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)大棚、勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)與小花園，從播種到收獲全程參與。這些技能將轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從土地中汲取智慧，在實(shí)踐中感悟勞動(dòng)之美。

蘭州日?qǐng)?bào)社全媒體記者 李 昕 文/圖

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